（本网讯 文｜图 钟慧）为破解新高考下高中历史史料情境教学形式化、失真化等突出问题，提升历史学师范生史料研读与情境创设实操能力，落实历史学科五大核心素养培育目标，2026 年 6 月22日上午，365英国上市公司在线特邀泸溪县第一中学历史高级教师姜能森老师开展《构建高中历史原生态课堂：史料情境教学的优化策略》专题讲座，本次讲座由学院副院长尹宁主持，25级学科历史全体研究生及部分历史专业本科生到场学习。

讲座伊始，姜能森老师明确 “原生态历史课堂” 的核心内涵。他指出，原生态课堂并非复古旧式教学，而是以原始史料为核心，摒弃简化、扭曲的标准化历史叙事，引导学生直面一手史料、回归历史现场，实现从被动记忆知识点到主动探究历史的转变，在真实史料中感知历史的复杂与温度，实现知识传授与人文素养培育有机统一。

随后，姜能森老师梳理出史料情境教学四大典型陷阱，并结合大量真题与教学实例剖析危害：一是史料堆砌繁杂，素材脱离课堂重难点，分散学生注意力；二是情境脱离学生认知水平，晦涩史料未做通俗转化，学生无法代入历史时空；三是教师固化解读结论，否定学生多元合理解读，扼杀思辨能力；四是史料选取随意粗放，网络碎片化素材、断章取义改编史料频频出现，甚至出现史实错误，违背历史求真底线。

针对这些痛点，他提出四大优化策略：甄选权威一手史料并保留完整语境；锚定唯物史观，划定认知边界；分层设计教学情境，重构“展示—探究—思辨—解读”流程；紧扣教材主干，慎重使用AI工具。同时结合秦吏治、乾隆文书、杰斐逊档案、清代银钱等案例，演示了史料辨析与情境设计的具体操作。

讲座后半段进入师生互动答疑环节，现场师生踊跃发问，围绕AI辅助教学路径、集体备课方法、学生历史解释引导策略、片段教学实施要点等教学难题展开深入交流。姜能森老师结合多年高中教学经验，逐一细致解答，分享实用课堂处理办法，现场研讨交流氛围热烈。

本次讲座在热烈的研讨氛围中圆满落幕。姜能森老师立足一线实践，直击史料情境教学中的四大误区，系统提出“原生态课堂”优化策略，强调以真实史料为基、以思辨探究为本，并坚守历史求真底线。讲座案例翔实、路径清晰，为师范生提升史料教学能力提供了切实可行的实践范本。

编辑：吕永锋

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